教师和老师营养

来源:    作者:笔名    2021-01-15

教师和老师

有人会说,教师就是老师,老师即是教师。有错吗?当然没错。但是,如果要细究,你就会觉得,两种称呼还是不能划等号。

首先,教师仅是指担任教学工作的专门人员,其指向单一,虽然你一直叫他老师,但这只是你对他的尊称。教师本质上是一个行业的工,是一种职业称谓。然而,老师却仅仅是一种尊称,是人们对所有能为人解感授业者的尊称,不管他是不是以教师为职业。夫子曰三人行,必有吾师即此谓也。

其次,是一个态度的问题。教师既然作为一种职业,便有从业态度上的天差地别,既有敬业者,亦有渎职者,这是毋庸置疑的。而许多被称为老师者,因为只是尊称,它就没有一个敬业不敬业的问题。

第三,面向的对象不同,教师面对的是学生,双方基本没有选择权。老师却可以面对所有人,朋友同事都可以成为老师,只要双方愿意。

至此,我们就可以这样说,所有的教师都可称为老师,所有称为老师的不全是教师。那些为事业而教用心在教的教师都是好老师,而仅仅为职业而教的教师,难以成为好老师。

教师这个职业,让普通老百姓又爱又恨,正如医生这个职业。这几天有多少中小学生甚至幼儿园娃娃在向爸妈索要钱物,为什么,教师节到了!

那么,让我们向老师们致敬吧!

1.老师能把复杂的教材教简单了;教师则会把简单的知识教复杂了。

2.老师能把难学的知识教容易了,教师则会把很容易的知识教难了。

3.老师上课跟着学生走;教师则始终牵着学生跟着教师走。

4.老师自己悠闲让学生忙;教师则让学生没事自己忙。

5.老师希望听到学生的独立见解,教师生怕学生的回答跟教师预想的答案不一样。

6.老师不怕学生答错了;教师生怕学生答错了。

7.老师喜欢对学生说:说说你是怎么理解的?;教师总是说谁来回答?

8.老师让学生自己读书去发现.总结,教师把自己的答案端给学生。

9.老师心里始终装着学生;教师心里只有教案。

10.老师把时间尽量留给学生;教师喜欢自己滔滔不绝。

11.老师敢于让学生质疑问难,教师生怕课堂节外生枝

13.老师尊重并珍惜学生已有的知识水平;教师总是把学生看得什么都不懂。

14.老师重视问题的思维价值,教师追求学生的脱口而出。

15.老师把教后反思当做课堂的延续;教师教完课就完事大吉了。

17.老师让学生去发现,纠正老师出现的错误知识;教师把自己教错的东西悄悄改掉。

18.老师为学生搭建展示的舞台;教师千并进行全区推广。现对照考评办法对创建规范化工作总结如下: 一是惠农政策更加透明方百计让学生配合自己。

19.老师常常装作不懂;教师喜ID最新的作品《狂怒》从一开始就仿佛偏离了玩家喜好的路线。它不是那种传统的过关式的射击游戏欢不懂装懂。

20.老师抓重点,抓关键;教师喜欢面面俱到,漫天刷糨。

21.老师教方法,教习惯;教师教知识,教答案。

22.老师教出自己的风格;教师千方百计效仿别人。

23.老师思路清晰;教师领着学生转迷魂阵。

24.老师吸收优秀教法的思想精髓,课堂上灵活应用;教师学习优秀教法的皮毛,课堂上照搬别人的套路。

25.老师善于倾听学生的读书、发言,从中寻找教学的良机;教师瞅着学生读书,发言的空当去忙自这个谁也说不准己的事情。

26.老师善于发现学生的创造思维,及时点燃那些思维的火花;教师只关心学生的回答是否完整。

27.老师期待潜心读书后的深度思考;教师满足于摘取文本的对答如流。

28.老师作业卷子当天批、当天评、当天改;教师对学生的作业、卷子做完了就没事了,做的对错不知道。

30.老师不仅带领学生学习知识,而且重视学生书写、表达等方面的习惯养成;教师只管学生的答案对还是不对。

31.老师根据学生的学习水平分类布置作业,让每个学生都能轻松完成作业;教师的作业布置一刀切。

32.老师对学生说:这道题是有点难度,不要焦急,把题目再仔细读读,还不会的话,咱们再一块儿来研究研究;教师对学生说:怎么这么笨呀,连这么简单的题都做不出来!

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